Pruebas Psicológicas
En el proceso de evaluación de la estudiante Lisanny, cursante de cuarto de bachillerato, que presenta ansiedad ante los exámenes, se utilizaron diversos instrumentos con el objetivo de obtener una comprensión integral de su situación académica y emocional.
En primer lugar, se aplicó una entrevista psicoeducativa semiestructurada, la cual permitió recoger información relevante sobre su historia académica, antecedentes personales y familiares, así como explorar sus percepciones, emociones y pensamientos en relación con los exámenes. Esta técnica facilitó un espacio de confianza donde la estudiante pudo expresar libremente sus experiencias de ansiedad.
Evaluación conductual
También se realizó una observación conductual durante el proceso de evaluación, con el propósito de identificar manifestaciones visibles de ansiedad, tales como inquietud motora, cambios en el tono de voz, sudoración o signos de tensión. Esta técnica complementó la información obtenida en la entrevista, aportando datos objetivos sobre su comportamiento.
Cuestionario de ansiedad de zung/Cuestionario de hábitos y técnicas de estudio
A la estudiante también se administró el cuestionario de Ansiedad de Zung, con el fin de medir el nivel de ansiedad que experimenta la estudiante. Este instrumento me permite identificar la intensidad y frecuencia de los síntomas de ansiedad, así como los momentos específicos en los que estos se presentan.
Finalmente, se aplicó un Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio, con el objetivo de evaluar la forma en que la estudiante organiza su tiempo, estudia y se prepara para los exámenes. Esto permitió detectar posibles dificultades en sus estrategias de aprendizaje que podrían estar influyendo en su nivel de ansiedad.
En conjunto, estos instrumentos proporcionaron información clave para comprender la relación entre el rendimiento académico, los hábitos de estudio y la ansiedad ante los exámenes, facilitando así la elaboración de un diagnóstico y la planificación de una intervención adecuada.